篆刻，这一门中国独有的艺术门类，在数千年悠悠历史长河中，既彰于庙堂，亦显于民间，是镌刻在中华艺术文脉上的古老印记。中国历代文人墨客和制章人在印章上谱写着诗情画意，让每一枚印章都独具匠心。
苏东河是北京市一位篆刻非物质文化遗产传承人，自幼便在陈左黄、蒋维崧、韩天衡等书法和篆刻名家指导下学习篆刻，作品以工稳印中的细朱文、九叠篆印等古玺印为主。经过多年研习，他致力于创新和传播篆刻文化，将篆刻与时代相结合，努力创作出更符合现代审美的篆刻作品。
篆刻一块印章是经过深思熟虑的，一般有了构思还不能马上动手，要先在脑海中构图。边框需用尺子画直线，而苏东河已经把自己的手训练成了一把活尺子。章面画完之后开始进行雕刻，篆刻的工具一般有十几种之多，用于不同的工序使用。一般印章石的硬度是摩氏2- 4度，而刻刀为7度左右，能够轻易对石材进行雕刻。
印章的篆法、章法，Zui后均要通过刀法来完成，不熟悉刀法是刻不出成功作品的。好的刀法讲究下刀稳准，出刀明确，既要求篆法与章法统一，又要在细节处寻求微妙变化。
除了刀法，还要心手一致，一边落刀一边感受石头的质感和印文逐渐浮现过程的变化。刀感、手感与心意相通，才能让这方寸天地赋有独特艺术生命。布局疏密犹如天成，初次篆刻好后要将印章盖印出来，这一步叫作“钤印”。
钤印的作用，是检查印章是否达到预期效果，如果发现瑕疵，需要修改补刀，在保留刀法的情况下，将印章不符合初衷的笔画进行修改，Zui终印出Zui完美的印章效果。但一枚印章并没有就此完成，还要为其镌刻边款，边款内容一般有章名、时间和署名，印文与边款相互映衬，对印章而言是一种艺术性与观赏性的双重升华。
《宁夏故事|一场穿越时空的对话——任振斌匠心篆刻先烈诗章》（宁夏日报2024年报道）
（部分内容）宁夏贺兰石印章篆刻技艺传承人任振斌，默默坚守5年，用一双巧手精雕细刻，制作完成90幅以先烈诗词为主题的篆刻作品，再现了一段段波澜壮阔的生动历史、一个个鲜活真实的高尚灵魂。任振斌将红色精神和传统文化融为一体，表达对革命先烈的崇敬和热爱，也向人们展现了非遗的独特魅力和精神内涵。
“‘头可断，肢可折，革命精神不可灭。壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。’这是广州工人运动之一周文雍被捕后，在监狱墙壁上写下的一首不朽诗篇。这幅作品上方的绝笔诗用篆刻艺术形式展现，作品下方周文雍与陈铁军刑场上的婚礼形象，选用木版画艺术形式雕刻拓印。大部分作品都有先烈肖像印，用崇敬的心刻出革命先烈的精气神。”展出现场，任振斌向观展者逐一讲解篆刻艺术作品背后的感人故事、诗词内容、篆刻基本技巧等，让更多的人了解革命先烈视死如归的精神，激励人们珍惜当下的美好生活。
“展出的这些作品按时间顺序篆刻而成，文字采用了甲骨文、大篆、小篆，学习古代玺印、秦汉印章、历代篆刻艺术的创作风格，还借鉴碑刻、瓦当文、古砖文、铜镜铭文的艺术形式，时间跨度从1925年至1945年。每当一枚印章篆刻完成，我的心情都无比激动，一种成就感油生。有时刚离开工作室，又忍不住跑回去再研读、修改或重新设计，直到满意为止。”对任振斌来说，展出的每幅作品都有感人故事，难以忘怀。
“广陵王玺”：这是东汉时期的金质官印，龟钮。其印文风格具有汉代印章的典型特征，篆法平直方整近似隶书，浑厚古朴，外朴内巧。
“皇后之玺”：西汉时期的印章，是迄今发现的唯一一枚汉代皇后玉玺，具有重要的历史价值。其印文、形制等都能体现当时的印章特点。
战国古玺：例如一些朱文古玺，这些古玺大多配有边框，印文笔划细如毫发，多是铸造而成；还有白文古玺，大多加边栏，或在中间加界格，文字有铸有凿。其文字形式多样，布局丰富，能展现出战国时期印章的自由奔放与多样性。
这些古代印章作品在艺术风格、历史背景、文化内涵等方面都具有一定的代表性，可以帮助学生更好地了解和欣赏古代印章艺术的魅力，体会其中蕴含的文化内涵和审美价值。在教学中，可以通过展示这些印章的图片或实物（如果有条件），引导学生观察印文的字体、布局、刀法等特点，介绍相关的历史背景和文化知识，让学生深入理解古代印章艺术与当时社会、文化之间的关系。
刀法在篆刻艺术中对表现力有着极其显著的影响，主要体现在以下几个方面：
营造独特的艺术氛围
不同的刀法能够创造出截然不同的氛围。例如，犀利明快的刀法会营造出一种简洁、干练的氛围，给人以直接而强烈的视觉冲击；而沉稳凝重的刀法则能塑造出庄重、肃穆的感觉，使作品充满历史的厚重感。
凸显印文的精神内涵
刀法的运用可以强化印文所表达的精神特质。如果印文想要传达出果敢、坚毅的情感，刚劲有力的刀法就能更好地凸显这种特质；若印文意在表现含蓄、婉约之美，细腻柔和的刀法则能将这种内涵展现得淋漓尽致。
塑造作品的风格特征
是形成篆刻作品风格的关键要素之一。奔放豪迈的刀法可能造就豪放派的风格，作品充满张力与激情；而细腻精巧的刀法则可能促成婉约派的风格，作品尽显精致与典雅。
增强作品的立体感和层次感
通过刀法的深浅、宽窄变化，可以在平面的印面上塑造出立体的效果。比如，在阴刻中，较深且宽窄不一的刀法可以让印文有凹陷的层次感；在阳刻中，通过刀法的轻重变化能使凸起的部分更具立体感。
表达作者的情感和心境
刀法犹如作者的笔触，直接反映其创作时的情感状态。在心情激昂时，可能运用急促有力的刀法；而在心境平和时，刀法或许会更加沉稳舒缓。
赋予作品生命力和动感
灵活多变的刀法可以让印文线条仿佛具有生命，展现出流动、跳跃的态势。比如，富有节奏感的刀法能让印文看起来像是在舞动，充满生机与活力。
提升作品的艺术价值和审美品位
精湛独特的刀法能够使作品在艺术上达到更高的境界，提升其在审美上的独特性和吸引力，从而增加作品的艺术价值和收藏价值。
例如，丁敬的篆刻刀法苍劲质朴，使他的作品呈现出一种古拙之美；而邓石如的刀法流畅婉转，其作品则展现出一种灵动飘逸的韵味。刀法是篆刻艺术表现力的核心要素，决定了作品Zui终呈现的艺术效果和感染力。
《故宫旅游》千里江山图：其中包含了40个印章。将印章与千里江山图相结合，兼具艺术价值与纪念意义，让人们在欣赏画作的也能感受到印章文化的独特魅力。
“永受嘉福”纪念册：2019年己亥猪年来临之际，故宫文创联合中国邮政推出。纪念册中的故宫文创猪年纪念印章源于故宫珍藏的青玉十二生肖之猪，印章上的猪左手执弓，右手拿箭，折射出满清尚武文化及儒家六艺之一的射箭文化。此款生肖猪以实心黄铜一体铸造，底部特制为印章形制，邀请名家篆“己亥大吉”四字，满载对金猪年的美满祝福，平时可作为纪年、吉语闲章随手钤印。
“福”字印章：其“福”字拓印自沈阳故宫清宁宫内“万福之源”乾隆御笔匾额中的“福”字，所用工艺是非遗项目木刻版画。木刻版画兼具绘画与雕刻价值，游客在祈福纳祥、盖章打卡时，可感受非物质文化遗产的独特魅力。
“金榜题名”祈愿章：为信牌外形轮廓与玛瑙雕螃蟹结合的组合印章。信牌外形轮廓取自院藏文物“后金满蒙汉文信牌”，主体为圆板形状，上方雕红圆光及绿荷叶牌头，圆光中心有孔，可穿绳提取；螃蟹取自院藏文物“玛瑙雕螃蟹”，用透雕手法雕琢出螃蟹形象，并以缠绕于蟹足及螯上的芦苇为底部轮廓。古人常以甲指蟹，有“二甲传胪”的吉祥纹样，蟹螯钳住一芦苇，谐音二甲传胪（芦），蕴含“金榜题名”的美好祝愿。此章在考试季传递着对中、高考学子取得优异成绩、金榜题名、蟾宫折桂的美好祝愿。
为君难刺绣棒球帽：帽上有故宫文创印章元素，包括图腾、吉祥图案、印玺、龙凤纹饰、兽图案等流行元素，将传统文化与现代时尚相结合，展现出独特的中国风。棒球帽有黑色和白色两款，可调节大小（56-60cm），适合四季佩戴，具备防晒、透气、防护、保暖、防风、遮阳、防摔等功能。其风格兼具街头、个性、新中式、夸张、小众、ins风，面料成分为含棉量96%以上的棉，采用绣花、机绣的潮处理工艺，符合个性风潮。
《神秘的印章》
在一个夜深人静的晚上，古董店老板老王在整理店里的藏品时，发现了一枚神秘的印章。这枚印章材质奇特，上面的图案和文字更是让人摸不着头脑。
老王对这枚印章产生了浓厚的兴趣，他开始翻阅各种古籍和资料，试图揭开印章的秘密。经过多番努力，仍然一无所获。
就在老王感到沮丧的时候，一个神秘的陌生人来到了店里。陌生人看到这枚印章后，眼中闪过一丝惊喜。他告诉老王，这枚印章有着非凡的来历，它与一个古老的宝藏有关。
老王半信半疑，但陌生人的话语却让他心动不已。陌生人提出与老王合作，一起寻找宝藏。在利益的诱惑下，老王决定跟随陌生人踏上寻宝之旅。
他们沿着线索，走过了许多山川河流，历经了种种艰难险阻。在这个过程中，老王逐渐发现陌生人的真实目的并非寻找宝藏那么简单。
原来，陌生人是一个不法分子，他想利用这枚印章找到宝藏，将其占为己有。老王意识到自己陷入了危险之中，他决定摆脱陌生人，保护印章。
Zui终，老王凭借着自己的智慧和勇气，成功摆脱了陌生人，并将印章交给了相关的文物部门。经过专家的研究，印章的秘密终于被揭开，它见证了一段不为人知的历史。
蓟县刻章|蓟县公章、财务章、合同章、法人章在学校和教育机构中推广刻章艺术可以采取以下多种方式：
1. 开设专门课程
编写系统的刻章艺术教材，涵盖刻章的历史、技法、艺术特点等方面。
邀请专业的刻章艺术家担任教师，进行现场教学和示范。
2. 举办主题讲座和工作坊
定期邀请知名刻章艺术家或学者来校举办讲座，分享他们的创作经验和研究成果。
组织短期的刻章工作坊，让学生在实践中感受刻章的乐趣。
3. 组织社团活动
成立刻章艺术社团，为对刻章有兴趣的学生提供交流和学习的平台。
社团可以定期举办内部的作品展示和交流活动。
4. 举办展览和比赛
在学校内举办刻章艺术展览，展示学生和教师的作品。
举办校内刻章艺术比赛，设置奖项，激发学生的创作热情和竞争意识。
5. 与其他学科融合
将刻章艺术与美术、书法等课程相结合，让学生从不同角度理解艺术的表现形式。
例如在历史课中介绍刻章在不同历史时期的作用和演变。
6. 课外实践活动
组织学生参观刻章艺术工作室或博物馆，亲身感受刻章艺术的魅力。
参与社区的文化活动，现场展示刻章技艺，传播刻章文化。
7. 利用多媒体资源
制作刻章艺术的教学视频，发布在学校的网站或在线教育平台上，方便学生自主学习。
利用社交媒体平台展示学生的刻章作品，扩大影响力。
8. 开展亲子活动
邀请家长参与学校组织的刻章亲子活动，增进亲子关系的让家长也了解刻章艺术。
9. 建立奖励机制
对于在刻章艺术学习和创作中表现出色的学生，给予奖学金、荣誉证书或其他形式的奖励。
10. 与其他学校交流合作
组织校际刻章艺术交流活动，分享教学经验和学生作品。
共同举办刻章艺术的联合展览和比赛，促进区域内刻章艺术的发展。
通过以上多种方式的综合运用，可以在学校和教育机构中有效地推广刻章艺术，培养学生对这一传统艺术的兴趣和热爱。